《迈耶报告》发布

迈耶委员会是由国家共同体(National Mutual)前任行政长官迈耶(Eric Mayer)负责，由学校和培训系统、工会、商业界、教师组织以及国家培训局(NTB)的代表27人组成。任务是制定与职业相关的主要能力标准的表格，可以用来进行课程研制和教学，并开展全国统一的评估工作、报告及管理工作。迈耶委员会于1992年2月公布了讨论稿，并于1992年2月和5月进行了两次讨论。在向教育界咨询之后，迈耶委员会认为，人们对研制主要能力领域的工作表示支持，其主要目标是：通过确定参加工作所需要的能力并促进年轻人发展这些能力，可为年轻人首次供职提供更好的培养，为其继续接受职业教育和培训提供一个基础。迈耶委员会认为，能力是关于人们能够做什么事的问题，它不是做具体工作所表现出的能量。迈耶委员会更关心发现那些有效进入职业所需要的综合能力。委员会重新界定了芬恩委员会的“主要能力领域”，将其分为七个主要的“能力群”。芬恩委员会的六项主要能力领域中有四项指的都是知识，可以作为构成知识与应用相结合的新课程的基础。迈耶委员会的“能力群”更关心的是过程，它们是同知识的应用相联的，但本身并不含有知识的因素，是一种不包含具体内容的能力。它所关注的是：收集、分析和组织观点与信息；表达观点和信息；计划和组织活动；同他人一道工作和以小队工作；运用数学的观点和技术；解决问题；运用技术等。在每一个主要的“能力群”中，可分为三种操作水平，这样就有21种可能的生成性能力类型。迈耶委员会的报告不仅详细描述了主要的能力群，而且给出了学员三种操作水平的例证。迈耶委员会提出的“能力群”，可用于改善学校系统的课程和报告制度，也可用于提高工业和职业方面的能力，具有普遍的适用性。