委内瑞拉基础教育课程改革

委内瑞拉的小学和初级中学的课程历来都是通用的，尽管不同地区学校(城市学校、农村学校和土著居民地区的学校)的课程有不同的安排，在考试和练习方面有不同的要求，但在课程的设置上都是相同的。课程计划由教育部制定，教育部有一个专门负责设计课程和改进数学、理科课程的机构。课程计划制定之后，所有的中小学教师都必须遵行。按照课程计划的规定，基础教育阶段没有开设选修课。教科书由教育部审定，由私人出版社出版，然后又由教育部监督使用。1980年，为了提高教育质量，委内瑞拉对基础教育的课程进行了重大的改革。这次改革的目的是想实现课程的现代化和一体化，加强各年级各学科课程之间的联系。改革后，九年义务教育的课程结构分为三个阶段，每个阶段为三年。第一阶段是工具阶段(Instrumental)，由高度相关的单元组成，重点是语言和数学，由同一个教师任教。第二阶段是巩固阶段(Consolidation)，开设更多样的课程，重点是进行价值观的教学。每个年级至少要有6个教师任教。最后一个阶段是独立阶段(Independence)，重点是科学和劳动教育，各门课程的专门化程度较高，每门学科要由一个专业化的专任教师(a teacher specialist)任教。

由于委内瑞拉在80年代陷入了严重的财政危机，教育部没有经费为教师提供新的课程指南，教师见不到新的课程指南，不了解课程改革的要求，因此，改革计划无法推行。进入90年代以后，教育部努力使新的课程要求能简明扼要地传达给教师，并把新的课程资料发放到每位教师手里，同时，还计划开办新课程的教师在职培训班。