民主德国发展十年制普通教育综合技术中学

1959年12月2日民主德国人民议会通过的《关于学校教育事业社会主义发展的法律》规定了民主德国学校教育事业的结构与任务。其中把实施向全体儿童开放的十年制普通教育的综合技术中学教育放在首要地位。《法律》规定的十年制普通教育综合技术中学曾经历过若干年的发展过程。50年代初期，民主德国主要着眼于基础学校后教育事业的改革，其中最重要的是实施十年制学校教育。十年制学校是根据1950年德国统一社会党第三次代表大会提出的建议，按照德国实科中学的传统模式设立的，实施超出八年制基础学校的普通教育，目的是为年轻人进入工程师学校或类似的教育机构作准备，从而更大规模地为国民经济部门提供合格的中级干部。十年制学校被理解为一种不完全的中学，其教学计划和课程在很大程度上依照四年制中学的低年级，然而后来却发展为一种独立的学校类型。从1954年开始，仿效实科中学的传统实行相应的考试，以获得中等教育第一阶段毕业的资格。1956年，部长会议关于民主德国中间学校的任务和结构的决议里首次称十年制学校为“中间学校”，并第一次阐明了中间学校作为综合技术学校是通过十年的修业期使学生达到中等教育第一阶段毕业，并打算逐步扩充为普及义务教育的学校。1959年1月德国统一社会党中央委员会在第四次会议上第一次称中间学校为“中学”，它的最后名称是“十年制普通教育综合技术中学”。1959年9月1日新学年开始时，十年制普通教育综合技术中学取代了八年制基础学校。至此，完成了由八年制基础学校到十年制普通教育综合技术中学的发展过程。十年制普通教育综合技术中学的设立，一方面意味着要普及达到十年级水平的中学教育；另一方面意味着，借助综合技术教育在普通教育阶段预先解决一部分职业教育的任务。此后，十年制普通教育综合技术中学一直被看做民主德国社会主义学校的基本类型。

十年制中学取代八年制基础学校，意味着统一学校已由八年级扩大到十年级，然而以前包含九至十二年级的中学仍然保留着，只是名称改为“扩展的综合技术中学”，简称“扩展中学”，与德国传统的长期中学一样设数学－自然科学、现代语言、古代语言三支。十年制中学九、十年级教学计划与扩展中学数学－自然科学分支相应年级的价值相等，以致两种学校在九、十年级这一阶段上形成了教育途径的双重性，但这种双重性是必要的，因为扩展中学的分支结构只有在4年的修业期中才能实现其目的。