凯洛夫主编的《教育学》第一、二版问世

20世纪30年代，联共(布)中央发布了一系列关于整顿学校教育的文件，以使苏联学校克服20年代的某些混乱现象，贯彻“技术决定一切”和“干部决定一切”的战略方针，保证高等学校有质量合格的生源。经过一番整顿，学校秩序走上了正轨；同时涌现了著名教育家马卡连柯的正面教育理论和经验。为总结这些年来的理论和实践成果，并使广大教师的实际工作有章可循，1939～1940年同时出版了三本《教育学》：一本作为中等师范学校教科书，另一本作为高等师范学校教科书，第三本就是凯洛夫主编的《教育学》，它被当时的苏联教育人民委员部高等学校事务委员会批准作为高等师范学校和综合大学教育学教学的理论参考书，于1939年由俄罗斯联邦教育人民委员部附属国立教学教育出版社出版。这本书由4大部分29章构成：第一部分为“教育学的对象与方法”，下设3章，分述不同历史时代(从古到今)的教育发展史、苏联年轻一代共产主义教育的目的与任务、苏维埃教育学的对象与方法。第二部分为“学前儿童的教育”，下设两章分述先学前儿童的教育和学前儿童的教育。第三部分为“学生、学校、教师”，下设3章分述苏联学校的学生、苏联的学校、苏联的教师。第四部分为“苏联学校学生的共产主义教育、教养、教学的内容、方法、组织”，是该书的主要部分，其篇幅占总篇幅的67%，下设21章，分述如下21个问题：普通教育与综合技术教育，列宁的认识论是苏联学校构建教学过程的方法论依据，教学的诸原则，教养和教学的内容(教学计划、教学大纲、教科书)，苏联学校的教学方法，课是苏联学校组织教学工作的基本形式，学生的知识考查，共产主义教育的诸原理，国际主义教育与苏维埃爱国主义教育，反宗教教育，自觉纪律教育，布尔什维克特征的意志和性格的教育，友爱和同志情谊的教育，性发育问题与学校，美育，体育，班主任，学校中的共青团、少先队、学生组织，课外和校外工作，学校与家庭，学校的领导(管理)。

事隔9年之后，1948年凯洛夫主编的《教育学》的第二版即修订本问世。它在体例上改用为总论(教育基本原理)、教学、教育、管理四大块框架，收录了首版之后取得的若干理论与实践成果。这两版《教育学》的基本思想是：强调基本知识和基本技能的掌握；教学的教养(知识文化)功能被置于首位，其次是教育(即思想品德教育)功能，而教学的发展功能基本上被忽略。

凯洛夫的两版《教育学》适应了他那个时代的需要，起到了应有的作用，几代苏联教师都曾学习过凯洛夫主编的教育学教科书。对中国教育也产生过一定的影响。