拉伊的《实验教育学》问世

1908年拉伊的《实验教育学》问世。该书对德国教育学领域具有重大影响的部分，就是全面地阐述了关于实验教育学的思想。

在书中，拉伊认为，旧教育学以知觉、内省的观察和以别人的观察为根据来阐明教育现象，这是很不够的。他指出，实验方法在自然科学中成绩卓著，在教育科学研究中也应引进这种方法，相信这种方法一定能在教育科学研究中取得成功。他认为，教育学要成为一门科学，必须以实验为基础，用实验手段来了解教育现象中的各种因果关系，探索教育规律。他主张通过教育实验研究来建立一门新教育学，一门严密的和完整的教育学。

拉伊认为实验教育学应采用广泛的观察、统计和实验这三种方法来补充旧教育科学研究方法，使教育科学研究更趋精密化。他写道，实验教育学采用的观察方法，将是有意识、有目的、有系统、有计划、对情境有控制的观察，是带有思考的观察；实验教育学采用的统计方法，是对反复观察到的材料进行计算，对有关问题进行测量，并进行比较分析。此外，这种方法还包括问卷统计等等。关于实验手段，他认为教育学作为一门科学，它必须将每一种教育现象视为由各种原因造成的结果。这些原因在教育现象中会连续不断地出现，而某些原因表现出来的因果关系在教育中是极其复杂的。因此，我们往往不能仅用观察和统计来区分是一定原因造成的结果还是偶然因素造成的结果，并明白地确定某种原因在造成结果中所占的比重。如果凭一般的经验那更是无法区分它们的。因此在作观察时，我们不能守株待兔地去等待某种现象的出现，而应当有意识地将各种情境简化，促使某种现象出现，然后进行观察，进行统计、分析和比较，确定某种因素所起作用的大小。这种通过有意识地设置情境促使某种现象出现，然后进行探讨的方法就是实验的方法。拉伊提出这种教育实验研究应包括三个步骤：①提出假设。②制定实验计划并进行实验。③通过实践来检验实验得出的结论的正确性。

在谈到实验教育学与旧教育学的关系时，拉伊认为两者不是对立的，前者只是对后者的有机的发展。他认为与旧教育学相比，实验教育学的研究方法能提供我们一种更可靠的手段。

拉伊的《实验教育学》对德国教育研究的发展起了很大的推动作用。他的实验教育学思想开创了德国经验教育学的先河。