里博委员会的研究报告发表

从19世纪70年代开始，法国国内就中等教育实施古典人文教育与现代实科教育问题，展开了一场争论。为了解决中学的培养方向和课程设置问题，1898年议会任命了以法兰西学院院士里博(Ribot，A．，1842～1923)为首的专家委员会，专题研究中等教育问题。里博委员会在对当时法国中等教育进行详细调查和广泛听取各方面意见的基础上，于1899年发表了《关于中等教育的调查》的研究报告，共有6个分卷，内容广泛涉及到中等教育的各个方面，同时还提出了相应的改革建议。报告指出，中等学校应该重视科学教育。现代生活需要有创见、富有理解力和动手能力的人，而传统课程往往只引导学生进行理性分析。中学应开设多种多样的课程，既有古典学科，又有现代学科；既重视学生的智力训练，又要注意适应现实生活，考虑培养学生能力的多样性。这就要求中等学校必须把古典学科和现代学科教学很好地结合起来。以古典课程为主的文科教学，应辅以自然科学课程的教学；以现代科学为主的教学，也应辅以古典文学课程的教学内容。报告指出了中学课程的改革原则，即保留古典课程，限制其开设的范围，适当减少其学习人数；肯定现代学科的价值与重要性，使其受到更多的重视，学校应向大多数学生传授现代科学课程。研究报告还对中等学校的行政管理提出了建议，认为应该让国立中学拥有财政自主权，加强中学校长的职权；更好地按照教学法培养中学师资；坚持实施中学毕业会考制度，更好地发挥它在中等教育和高等教育之间的衔接作用；坚持课程选修制度等。报告为两年后(1902)法国中等教育实行分科教学改革奠定了基础。