伍德沃德发表《语法和其他艺术科学的指南》

英国清教徒牧师伍德沃德(Hezekiah Woodward，1590～1675)是哈特利布的密友，同时也是夸美纽斯感觉唯实论的坚定支持者和教育思想的宣传者。1641年，伍德沃德应哈特利布的邀请，发表了《语法和其他艺术科学的指南》一文，并将此文作为献给哈特利布的礼物。在此论文中，伍德沃德重申了许多夸美纽斯的教育理论。他认为，教师应研究和理解儿童的思想，并使教学适应儿童智力发展的规律。他强调在儿童教育中不能有恐惧，教师对待儿童的方式必须是引导而不是驱使；一位教师应该在孩子心中保持一种肃然起敬的形象，否则一事无成；必须小心谨慎地不使其恐惧，特别是在教诲时更应如此，否则不会见效。引导才能使儿童的本性和觉悟更加前进，拖和拉都不行；用温和的办法可以使小的错误更好地得以改正，而不能使用粗暴的盘问和打骂。伍德沃德在文中指出，要想使学生学习，就必须使他热爱学习，热爱书本，并以此为乐。因此，家长和教师必须经常表扬儿童，并表现出温和与耐心，使工作生动活泼。要做到这一点，教师必须理解孩子，如果教师还记得自己当学生时的困难，并能再度把自己放在学生的位置上，这对他是有帮助的。

伍德沃德指出，学生是孩子而不是成人，他们有自己理解事物的方式，教师必须根据儿童发展各个阶段的不同特点，选择最适合的方法。学生的最大特点是富有想象力，因此教师必须充分利用孩子的感觉，而书本是次要的。如果把世界作为儿童的书本，每到一处都可以上一课，那么任何地方都可以成为儿童的学校，这对儿童来说比起大部头的巨著更通俗易懂。儿童生来便有求知的愿望，并通过自己的活动来学习，因而对学生来说，通过活动和游戏来积极参与并获得发现，是很自然的学习方式。伍德沃德主张学生应适当地参加劳动，而且应把它当做游戏，但时间不能过长。

伍德沃德认为，教学必须按自然规律办事，首先是通过感官来教学，其次是理解，最后才是记忆。他批评传统方法把此顺序颠倒了。他说，在教学中，必须像保姆用小匙喂孩子吃饭一样，要慢慢地甚至是一点一点地传授知识；如果对孩子来一个倾盆大雨，一次喂一大堆东西，那就会白费力，而且阻碍其理解。伍德沃德对后进学生富有同情心并表现出极大的理解。他认为，所有的儿童都有实现自己目的的能力，教师对迟钝的学生要予以鼓励和帮助，因为一旦他掌握了某一种知识，就会牢牢地抓住它，而证实自己不是那么笨。如果教师对此没有信心，用愚笨的方法引导学生，就可能造就笨蛋或者使他变得更加愚笨。明智的教师会知道每个人身上都有一种自然的智慧、能力和上进的本性，他就如同助产士一样，能使所有的儿童最好地发挥他们的才干。