斯巴达教育制度形成

斯巴达人是希腊北部多利安人的一支，到公元前8世纪，斯巴达人统一了伯罗奔尼撒的拉哥尼亚平原，建立起奴隶制城邦。由于斯巴达是以不断征战、占有和攫取大量奴隶和土地而兴起的奴隶制军事强国，因而，长期征战所形成的军事生活成为斯巴达社会生活的重要特征。实行军事专制维系种族发展，成为斯巴达政治、经济、文化和教育发展的重要目的。相传，斯巴达的立法者莱库古在推进改革时，便实行全国土地均分制、生活公餐制和教育军事制，特别是他参与教育方面的改革，奠定了斯巴达教育制度的基础。公元前8世纪以后，斯巴达逐步建立了具有自己特色的教育制度。斯巴达教育目的是通过严格的军事体育训练，把斯巴达人培养成为坚忍不拔和绝对服从的军人。斯巴达教育制度可分为四个阶段：0～ 6岁为婴儿教育时期；7～11岁为儿童教育时期；12～15岁为少年教育时期；16～20岁为青年教育时期。斯巴达儿童属于国家所有。一个斯巴达婴儿一出生，就要送交部落长老接受检验，病弱、残疾儿童被弃之荒野，而健康的儿童则由母亲或保姆照管。母亲或保姆肩负国家的责任，被称为国家护士。斯巴达儿童7岁以后，被送到国家教育机关接受统一的军事体育训练和政治道德教育。国家教育机关的基层组织是小队，每个小队约有60多人，由一位20～30岁的小队教导员进行管理。管理的重要手段是体罚。无论冬夏，斯巴达儿童都要赤足行走，夜间枕石而眠，忍耐各种劳苦和鞭打。12岁以后，随着年龄的增长，儿童训练内容不断增加，手段更加严格。与严格的军事训练相辅相成，斯巴达人十分重视儿童的道德教育。斯巴达的道德教育贯穿儿童、少年，以至青年的全部发展过程，并渗透在体育、音乐和军事训练之中。道德教育的主要内容就是训练儿童绝对服从、勇敢行事，从而形成儿童忍耐、服从、遵守纪律、节制、不畏艰险和勇敢的品质。斯巴达人还从小对儿童灌输忠于国家的道德教育。国家的利益高于一切，国家的利益就是个人的利益。斯巴达的道德教育有力地强化了斯巴达的军事专制教育。斯巴达人从7岁起就进行训练，20岁结婚后仍住在军营，60岁才免除兵役，斯巴达人的一生实际上是军人的一生。

斯巴达教育由于具有单一军事功能的特征，因而在它形成之时，也预示其与狭隘、保守等不利因素共存。在伯罗奔尼撒战争以后，随着斯巴达国力的衰退，斯巴达教育也逐步衰落了。