文士学校出现

在巴比伦、亚述、埃及等古代东方国家，文士学校是一种更为广泛设立、较为成型的教育机构。文士学校的兴起是与古代东方国家对文字的广泛需求和对文字的重视直接相关的。在古代东方国家中，无论是政治活动、军事征服，还是兴修水利、营建宫殿和寺庙，都需要作文字记载。由此出现了对能识文写字者的广泛需求。这也决定了那些能够识文写字的人(即文士)在社会生活中的地位。但由于古代东方国家的文字大多为象形文字或表意文字，不经过系统的学习和训练是难以掌握的，因此，以培养文士为宗旨的文士学校很快在这些国家中发展起来。目前尚无确切的资料说明文士学校最早形成于何时，但无论是在巴比伦、亚述，还是在埃及，公元前2000年间就已出现文士学校，当无疑议。文士学校形成之初，大多面向民众，并无严格的入学资格，但逐渐地受到社会等级制度的影响，文士学校教育对象的范围也不断缩小，主要局限于中小奴隶主子弟。文士学校的教育目的是为宫廷、政府机构以及寺庙培养合格的文书，他们不仅要能够抄写经典、起草各种公文和文件，而且要能胜任官职或成为僧侣。文士学校的教育通常分为两个阶段：第一阶段，主要进行基础知识和技能的教育、训练，以语言文字为主要内容，还包括文学、历史、法律、数学、音乐等等。在这个阶段的教育中，抄写练习无疑是极为重要的训练内容，目的是使学生掌握书写的基本技能，写得一手好字，这是成为一名合格文士最基本的条件。第二阶段，则根据学生能力和特长的不同，分别送到政府机关的不同部门或寺庙进行实习和进一步学习。这表明，与古代东方国家其他教育机构相比，文士学校的教育是较为制度化的。