少数民族教育

出处：按学科分类—综合性图书 五洲传播出版社《中国辞典》第165页（524字）

中国是由多民族组成的国家，汉语文是中国各民族人民经济、文化往来、生活交往的通用语。

中国《民族区域自治法》和《义务教育法》中明确规定：“在以招收少数民族学生为主的学校或者班级，可以用本民族通用的语言、文字教学，并使用全国通用的语言文字教学，没有本民族文字的，直接使用全国通用的语言、文字教学，用本民族语言辅助教学。”同时还规定“国家推广全国通用的普通话和规范的文字。”这两项法案中都明确要在民族学校中进行双语教学。各少数民族地区都根据本地区的实际制定了“民汉兼通”的双语教育方针。

中国是统一的多民族国家，除占人口大多数的汉族外，有55个少数民族。由于自然条件、社会环境、传统文化等多种因素的影响，少数民族地区经济发展普遍滞后，教育基础薄弱。中央政府通过颁布法律法规，赋予和尊重少数民族自治地方自主发展教育的权利，并对民族教育给予特殊的扶持政策，民族教育在较低的起点上实现了较快发展。一些过去社会发展水平十分落后的民族有了自己的大学生，甚至博士生，中国科学院和中国工程院均有少数民族院士，有10多个民族的教育发展水平超过了全国平均水平。

珞巴族小学生