沛西·能《教育原理》发表

1920年，英国教育家托马斯·沛西·能(Thomas Percy Nunn，1870～1944)发表了其代表作——《教育原理》(Education：Its Data and First Principles)。该著作于1930再版，1935年三版，是沛西·能一生全部著述中最有名的一部，亦是此后英国长期以来师资培训机构中学生的必读书之一。

沛西·能出生于布里斯托尔的一个教师家庭，兴趣极为广泛，对哲学、数学、自然科学以及音乐等领域均有涉猎；一生著述颇丰，其中包括在第一次世界大战前为文法学校撰写的数学与自然科学教科书、教育著作以及关注近代科学和数学发展的专著。

《教育原理》主要阐述了沛西·能用生物学解释教育的观点，并从不同的侧面揭示出其中心论题，即“只有在男女个人的活动中并且通过男女个人的活动，人类世界才能创造出美好的事物，教育实践必须遵从这个真理”。

在沛西·能看来，教育是一种生物学意义的过程，教育本身源于生物的冲动；而生物界普遍具有独立自主的个性，具有追求个性的共同特征，因此，惟一“适合自然”的教育就是以帮助男女儿童充分实现其个性的自由发展为目的的教育。沛西·能有选择地接受了遗传决定论与环境决定论的部分观点，承认遗传和环境对人的个性发展具有重要的影响作用，但同时更强调男女儿童的自由活动在个性发展中的决定作用。他认为遗传使人得以成为一个客观存在的有机体，环境为这个有机体的自由活动提供了条件和基础，自由活动则决定其个性的形成和发展；学校作为一种环境，使个人得以在其中发挥创造本能，从而在一定的条件之下形成和发展个性；传统的学校环境束缚儿童的自由活动，教学方法忽视儿童的个别差异，与儿童个性自由发展的要求不相适应，因此必须加以改革，使活动成为课程的中心，使古典学科和职业课相结合，集体教学与个别教学相结合，并充分重视游戏在儿童个性发展中的重要作用。

《教育原理》中有关“游戏”和“教育中的自由”等章节，对倾向于在初等学校中采用进步主义教学方法的教师产生了十分强烈的影响。