委内瑞拉中等教育多样化改革

1958年以后，委内瑞拉经济迅速发展，迫切需要大批熟练的工人。但是，当时的中等教育结构单一，以普通中学为主，职业中学极少，很多中学生毕业后因没有一技之长而失业。据统计，60年代末70年代初，全委内瑞拉约有2／3的学生因就读普通中学而成为劳动力市场的负担。为了使中等教育更好地适应国民经济发展的需要，1969年8月13日，卡尔德拉总统颁布命令，规定中等教育划分为基础中等教育和多样化中等教育两个阶段。此后开始了70年代委内瑞拉中等教育多样化改革。

根据卡尔德拉总统的命令，基础中等教育从1969～1970年度开始实施。在基础中等教育(相当于初中)的三年中，为学生设置没有任何职业特色的公共基础课。为了加强与多样化中等教育的联系，基础学校除设有劳动技术培训课外，还设立了“专业方向咨询中心”。1972年，多样化中等教育开始启动。多样化中等教育阶段属高级中等教育，是一个专业定向阶段，修业2年或3年，目的是为学生提供多种职业方向的选择。按照卡尔德拉总统的命令，多样化中等教育除文科、理科的普通高中外，还设有工业、畜牧业、农业、商业、教育以及文学艺术等领域的38个专业，学生可以根据自己的志趣和就业方向自由选择专业。每个专业的学生只要修业期满，各门课程合格，就可获得学士学位文凭或中等技术职称，既可以去大学或技术学院继续深造，也可以直接就业，进入劳动力市场。这样就改变了原来中等教育系统中只有普通高中的学生才能进大学深造的不合理状况。

经过这场改革，委内瑞拉多样化中等教育有了一定的发展。到1981年，在多样化中等学校就读的学生有22．2万人，其中普通高中(包括文科和理科)15．46万人，占学生总数的69．63%；工业学校1．4万人，占6．3%；护士学校0．91万人，占4．09%；农牧业学校0．59万人，占2．65%；商业学校1．4万人，占6．3%；师范学校2．44万人，占10．99%。在这些学生中，就读于公立学校的16．48万人，占学生总数的74．15%；就读于私立学校的5．74万人，占25．85%。