卡内基高等教育委员会有关美国高等教育的报告出版

卡内基高等教育委员会由卡内基促进教学基金会于1967年设立，旨在研究70年代直至2000年的高等教育问题并提出建议。研究领域遍及高等教育的各个主要方面，如管理、功能、结构、需要及教育资源的有效使用等等。委员会的许多研究成果目前已是高等教育中的经典之作。该委员会在历时六年半的工作之后于1973年下半年解散。

委员会成员都是对高等教育怀有浓厚兴趣的人士和专家。初成立时，绝大多数委员是学院或大学校长、教授，也有少数政府官员和工业界人士，其中包括在高等教育界赫赫有名的克拉克·克尔(Clark Kerr)和埃里克·阿什比(Eric Ashby)、内森·普西(Nathan M．Pusey)等人。总部设在加利福尼亚州的伯克利。

卡内基促进教学基金会从1967年到1973年，在纽约卡内基公司的财政资助下，向该委员会提供了近600万美元的资金开展工作。福特基金会在几个项目上与委员会进行了合作，委员会与美国教育委员会共同开展的一个主要调查项目也由联邦教育署在一定程度上给予了资助。

委员会是私立的，但其研究成果则无需基金提供者或公司董事会成员同意或认可，以保持其独立性。委员会不对任何高等教育组织和联邦或州政府负责。在其存在过程中曾在26个不同城市的33个地方进行过总计77天的会晤。每份委员会报告在会议上都进行过讨论，有的讨论过三次以上。每个委员都参与了每份报告的讨论。委员会出版了21份特别报告，它们分别是：《质量和平等：高等教育责任的新层次》(1968)，《学习机会：高等教育平等机会的行动议程》(1970)，《开放录取的学院：社区学院的政策》(1971)，《高等教育和民族健康：医学和牙科教育的政策》(1971)，《更少的时间，更多的选择：中学以后的教育》(1970)，《从孤立到主流：黑人大学问题》(1971)，《国会与校园：国家对中学后教育的责任》(1971)，《异议和不安定：大学的对策》(1971)，《新同学和新地方：未来美国高等教育发展的政策》(1971)，《对高等学校的资助：联邦对大学和学院的支持》(1972)，《第四次革命：高等教育中的教学技术》(1972)，《更有效地使用资源：高等教育的一项紧迫工作》(1972)，《校园改革：改变学生，改变学术计划》(1972)，《校园和城市：扩大资产，减少负债》(1972)，《大学毕业生和工作：适应新的劳动市场形势》(1973)，《高等教育管理：六个优先考虑的问题》(1973)，《美国高等教育的目标和行动：朝向2000年》(1973)，《高等教育：谁付钱?谁受益?谁应付钱?》(1973)，《连续性和非连续性：高等教育和中学》(1973)，《高等教育中的妇女机会：当前的参与、未来的前景和行动的建议》(1973)，《走向学习社会：生活和工作的若干途径》(1973)。

委员会为美国高等教育领域提出了约300条建议。事实证明，这些报告所传达的信息对高等教育领域的政策制定者的作用是无法估价的。