文化教育部长提出《关于主体中学的建议》

进入20世纪60年代，联邦德国各领域的工作与生产方式发生变革，人们的消费生活习惯也出现转折，职业不断流动，学生应该承担起作为一个公民应有的社会责任。在此背景下，对于培养学生直接走上工作岗位的主体中学，急需就教学内容与方法进行改革。1969年文化教育部长针对主体中学的发展与改革提出了《关于主体中学的建议》。《建议》提出了主体中学须解决的新任务：①使学生找到适应文化生活的方式；②培养他们适应政治与社会生活的能力；③让学生量力而行地参与工作。《建议》认为，这三个问题是现有主体中学无法解决的，人们必须为其设计新的内容与过程，由此激发学生的学习兴趣，去掌握未来社会与职业所需的知识、技能与技巧。

《建议》对“工作原理”专业提出特别的要求。“工作原理”学科应向学生传授每个公民必须掌握的技术经济与社会政治领域的观点、知识与技能，开发他们的工作激情，在职业选择、职业准备方面为他们提供帮助。就这些要求，《建议》提出了相应的教学领域与具体内容。对主体中学及其“工作原理”学科的讨论，直到1975年还没有明确结论，这也导致了对中等教育第一阶段教育途径分化问题的讨论不了了之。