国际教育会议召开

国际教育局召开的国际教育会议(International Congress on Education)是世界教育领域中规模最大的学术会议。第1届由国际教育局于1932年举办，从第10届起改由联合国教科文组织与国际教育局联合举办，至第32届复又由联合国所属的国际教育局举办。前30届是每年召开一次，从第31届开始改为每2年召开一次，会议地点均在日内瓦。召开国际教育会议，实际上是为各国教育部长、高级职员和教育机构负责人创造一个交流情况、讨论问题的机会，使他们能聚集在一起共同研讨他们国家教育发展、教育计划以及他们所关心的教育问题(当然，国际政治斗争的情势也往往会在大会上得到反映)。与会者除了专题讨论以外，还听取各国代表关于该国教育进展情况的年度报告，并向各国政府提出一系列建议。会议除了选举会议正、副主席，总报告员，通过会议章程修改草案等一般议事日程外，还有两项日程：第一项是关于教育主要趋势的一般性讨论，但基本上是发言者宣读本国政府的报告，很少讨论，但与会者可以从中了解到各国教育，尤其是教育政策的发展与变化；第二项是深入地讨论某个专题(该专题常常是由国际教育局理事会提出初步的建议，经联合国教科文组织大会确定后事先通知各会员国政府)，然后大会通过一份致各国教育部和各国教育研究机构的详细的总建议书。为了使大会的讨论卓有成效，国际教育局要求各会员国事先向会议呈交关于教育工作的政府报告，并且将其进行分析和摘要，缩短成综合材料并翻译成五种工作语言(但主要是英文和法文)，最后复制和寄发，要求在会议开幕前三个月将这些材料送到各会员国的手中。现在利用新技术把资料复制在缩微卡片上，并把卡片编入索引，存储在电子计算机中，刊登在《国际教育局资料》丛刊上，为有关机构和个人的使用提供方便。除第1届和第2届外，其余各届讨论的专题为：第3届是义务教育、提高辍学年龄、中学入学及公立教育的经费开支等问题；第4届是中小学师资培训问题；第5届是建立专门学校(如聋哑人学校)、组织农村教育及校舍管理的立法；第6届是学校管理、现代语言教学及中小学教师的心理学培训；第7届是小学教师的工资、古典语言教学及教科书的编写与使用；第8届是中学教师的工资、组织学前教育、中学地理课教学；第9届是中学教育、受教育机会均等及中小学健康教育；第10届是学生学习用品免费及中学体育教学；第11届是书法教学、对青少年加强国际知识和国际组织的教学及心理学如何为教育服务；第12届是地理教学要作为增进国际理解的手段、小学开设自然科学课程及阅读教学；第13届是国际性师资互换、中学手工作业教学及小学开设数学课程；第14届是义务教育、学校伙食及校服等；第15届是妇女受教育的途径及中学自然科学教学；第16届是小学教师的处境与培训；第17届是中学教师的处境与培训；第18届是教育经费及中小学艺术教育；第19届是学校管理及中学数学教学；第20届是校舍扩建及小学教师的培训等；第21届是小学教学大纲的制定与贯彻及农村地区的教育设施；第22届是小学教科书的拟定、选择与使用及促进培训科学技术人员的措施；第23届是中学教学大纲的拟定与贯彻及智力落后儿童的专门化教育问题；第24届是只有一名教师的小学编制及组织学前教育；第25届是实行计划生育及加强小学教师的在职进修；第26届是学校的职业教育及小学师资缺乏的补救措施；第28届(第27届会议因故中断)是扫盲教育和成人教育及中学语言教学；第29届是教育研究工作的组织及外籍教员的聘任；第30届是中学师资缺乏及小学健康教育；第31届是明确通过教育增进国际理解是教学大纲的组成部分及环境研究；第32届为配合该年的“国际教育年”活动，进一步提高教育效益，以减少教育中的浪费现象及教育发展趋势为主题；第33届是学生的社会背景和完成学业的机会；第34届是教育、培训与就业之间的关系(十分注重中学教育的目标、结构和内容)；第35届是教师地位的不断变化及其对职前培训和在职进修的影响(这届会议还审议了“国际教育分类标准”)；第36届是改进教育体制后带来的国内外情报问题；第37届是庆祝国际教育局成立50周年，所讨论的专题是教育政策及其趋势、当前教育的主要倾向和儿童福利、改进教育机构及管理方法、提高效率以及扩大受教育面等；第38届是从全球需要和世界问题看今后教育事业的发展。