萨金特担任首席教育顾问

英布战争结束后，萨金特继续担任教育局总局长的职务，管理德兰士瓦和奥兰治两殖民地的教育事务，同时有两位副局长分别在比勒陀利亚和布隆方丹管理本殖民地内的教育事务。1903年，两殖民地各设立了自己的教育局长。8月，萨金特改任英国驻南非高级专员米尔纳的首席教育顾问。其职责是，作为两地教育体系的领导人，他必须向高级专员或总督汇报两殖民地的教育情况；有权走访学校，有权向两地教育部询问、索要教育信息；必须处理南非殖民地的教育信息和统计资料；同时必须避免干涉或控制各殖民地的教育主管机构，这些机构在其内部事务方面完全独立于高级专员；他是两殖民地教育协商委员会主席，殖民地教育局长必须向他呈交所有将提交给行政院的提案，范围是影响到教育政策的立法，任命薪金超出500英镑的职务，还有关于用公共基金建立的教育事业的经费规定。

萨金特有管理殖民地教育的经验，了解那里的教育状况，又不从事具体的管理工作，因而可以致力于调整两殖民地的教育体系。他根据当时各殖民地内分区的情况，提出了殖民地的教育体系应具有“综合功能”的看法。他主张殖民地教育局长应将政府秘书、首席督察、两殖民地各设立的一所师范学校校长的职能结合起来；主张在各省选择一地设立一所省级学校，作为服务于较富裕家庭子女的收费教育机构，在该校设立一个附属的小型教师培训部。该省级学校的校长应具有英国私立学校学生和英国大学生的学历，他必须兼有视察该省其他地区市镇学校的职能。而地区市镇学校校长必须同样兼任其周围农村各寄宿学校的督察。

萨金特调整两殖民地教育体制的活动是英布战争后殖民当局实行的英国化政策的一部分，也是萨金特战时教育英国化实践的继续。在他任命的教育局官员、督察、职员、校长的名单上都是英国人。他设计的教育体制也照搬了英国以私立学校为基础的教育制度。萨金特任教育顾问前后的活动对于按英国方式重建德兰士瓦和奥兰治教育体系起了重要作用。但他的同事、下属对他忽视当地特殊情况而照搬英国教育体系的做法提出了尖锐批评。1904年底，萨金特不再担任首席教育顾问的职务。1905年，由于经济困难的影响，两殖民地的教育局规模稍有缩减，但其管理效率没有降低。