教育政策决议公布

戈卡莱议案的提出(1910、1911)和英王对教育的兴趣使印度政府更关注教育。负责印度事务的英国副国务秘书在讨论印度预算时承认，应当更多关注印度教育状况。在这种情况下，印度政府从1911年起对全国教育状况进行了全面考察，并于1913年2月21日通过了教育政策决议。

决议指出了印度教育的诸多弊端，并认为许多弊端是由于资金不足造成的。作出了一些大胆的承诺，提出了发展印度教育的三项主要原则：①初等和中等学校的课程向更实用的方向发展。②高等教育机构应能提供高层次的学习和研究机会，使印度的学生不必到国外去就读。③重视提高教育质量，而不仅仅是扩充数量。

决议认为，在初等教育方面，应当开办寄宿制学校，教师应从乐于教本阶层儿童的人中间选拔，要给教师以适当的培训。决议强调改变忽视女童教育的状况，编制实用的、符合女童需要的课程，提高女教师和女督学的人数。在中等教育方面，决议重申了尽量依靠私人团体办学的国家政策，但反对国家采取完全放任的方式。决议建议，维持现有公立学校的示范性学校地位，同时通过适当的财政拨款方式鼓励私人办学，但又强调要充分进行督导。决议提倡引进现代化的、实用性的、自成体系的、不受大学入学考试左右的课程。决议认为，高等教育自1904年以来有了很大发展，但有待进一步扩充，因而提议大学和学院分别增至5所和185所；大学不能只注重考试，更要注重教学。决议提出，要加强师资培训、提高教师待遇、在技术性课程中进行适当实践、注重科研工作。决议还特别强调道德教育和宗教教育的必要性。

教育政策决议颁布后立即生效，但决议提出的发展计划因第一次世界大战而搁置，一些重要项目也因财政困难被推迟。尽管如此，1913～1917年间，政府的教育拨款大大增加(1917～1919年，帝国拨款停止)，各级教育在财政危机的情况下仍有所发展，学生数和学校数都有增加。