儿童文学欣赏

出处：按学科分类—文学 希望出版社《世界儿童文学事典》第53页（785字）

指儿童欣赏者对儿童文学作品所进行的审美接受活动。

它是一种融感觉和理解、感情和认识、感受和体验为一体的精神活动。欣赏者通过对儿童文学作品的欣赏可以得到审美愉悦和精神上的满足，从而在精神上受到潜移默化的影响。

构成儿童文学欣赏活动要有一定的条件：首先，要有欣赏客体即儿童文学作品；其次，要有具备一定审美能力的欣赏主体，主要是少年儿童；最后也是最重要的，欣赏客体和欣赏主体之间要产生交流。儿童文学作品要进入儿童欣赏者的欣赏范围之中。

由于儿童文学作品有其独特的题材内容和表现形式，同时作为儿童文学欣赏主体的少年儿童由于生理、心理上的原因，欣赏活动中也遵循着特有的感情活动和认识规律。所以，儿童文学欣赏活动除具有一般文学欣赏活动的本质特征和规律之外，还有其特殊性。

如年龄的阶段性，认识的直观性，想象的主动性，感情的强烈性等。

在儿童文学欣赏活动中，儿童欣赏者虽然受到年龄、阅历、文化等各方面的限制，但其对儿童文学作品也并不是简单、被动的接纳，不是复制、还原，而是以其特有的大胆、活跃的想象，丰富、强烈的感情，积极主动的领悟，发现作品的内在意蕴，创造出各种新鲜奇特而又充满稚趣的形象。

从文学反映社会生活并反作用于社会生活的全过程来看，作家创作出儿童文学作品只是完成了这个过程的一半，而另一半则是通过欣赏活动来完成的。儿童文学作品创作出来后，只有通过欣赏活动，进而影响儿童的精神世界，儿童文学作品潜在的社会功能和审美价值才得以实现。同时，儿童文学欣赏活动也制约、影响着儿童文学创作的水平、方向，并是维持和发展儿童文学创作的社会基础和动力。